Clase Ginecología y Obstetricia 1ª Vuelta

Hoy he tenido la primera clase de Ginecología y Obstetricia de la primera vuelta de preparación del examen MIR. En esta primera vuelta, se le dedican dos días de clase a esta asignatura, abordando los temas de Obstetricia en la primera, y dejando el temario de Ginecología para la segunda clase.

Esta vez ha sido bastante diferente a como fue la clase de Inmunología. Para empezar, es una especialidad que me gusta bastante, por lo que la predisposición y las ganas acompañaban más que en el caso de la semana anterior. Además, es una especialidad que conozco mucho mejor que la Inmunología, por lo que me he sentido mucho más "en el ajo" desde el minuto uno.

La doctora que nos daba la clase ha utilizado la misma dinámica que la anterior vez. Daba la teoría y hacía preguntas del test a modo de repaso. Esta vez, sin embargo, sí ha seguido un índice mucho más estructurado que en la clase de la semana pasada, por lo que se podía enlazar un tema con el siguiente y ver una continuidad a lo largo de la clase. Empezando por los cambios fisiológicos del embarazo y el diagnóstico gestacional, para pasar a las hemorragias del 1º y 3º trimestre, y luego ir hablando de otros temas como el parto pretérmino, la preeclampsia...

La clase en líneas generales me ha gustado bastante, si bien es verdad que no ha habido demasiada interacción ni demasiadas intervenciones por nuestra parte, por lo que entiendo que, aquellos a los que no les guste demasiado la Obstetricia, pueden haberla aborrecido. Aun así, y quizá debido a mis gustos particulares, me ha parecido una pasada de clase. ¡Qué manera de hacer tablas diferenciales! Como siempre sigo, ¡ojalá en la facultad se preocupasen de que la docencia fuese de esta manera tan sistemática!

La semana que viene continuaremos con la parte de Ginecología, que aunque me guste mucho menos, no es Inmunología.

Saludos.





A.

Clase de Inmunología 1ª Vuelta

Después del acto de presentación de la 30º promoción de Grupo CTO, en el que nos repartieron el material que vamos a utilizar durante la preparación ¡ya hemos empezado la primera vuelta de preparación al examen MIR!. Durante esta vuelta, que compaginaremos con el estudio del último año de carrera, se nos ha recomendado acudir a clase y hacer los simulacros de manera prácticamente exclusiva, ya que aun queda un curso para terminar la carrera, y sin sexto no hay MIR.

La primera clase que tuvimos fue Urología, pero como no pude acudir, empezaré a hablar directamente de la segunda, que ha sido Inmunología.

Empezaré diciendo lo poco entusiasmado que me sentía antes de entrar en clase, pues la Inmuno nunca me ha parecido una asignatura apasionante, además de haber pasado por ella sin pena ni gloria. Durante la carrera no es una asignatura en la que se hiciese especial hincapié sobre su importancia, además de que la docencia dejó bastante que desear. La profesora era consciente de nuestro pésimo nivel de Inmunología, por lo que dedicó esta primera clase a abordar temas básicos de inmunología, para pasar a la "inmunología avanzada" y a la genética en la segunda vuelta.

Pues bien, la clase empezó, y poco a poco la profesora en cuestión fue captando mi atención. La dinámica de la clase fue la siguiente; un alumno leía una pregunta de los test que se nos habían dado junto al resto del material, se intentaba contestar entre todos y después se explicaba la teoría.

Desde el principio fue una clase dinámica en la que nosotros participábamos de manera activa, lo cual resultó bastante útil para que las mentes, o por lo menos la mía, no empezasen a ahogarse en el desconocido mundo de la Inmunología. Con cada pregunta que hacíamos, me daba cuenta de la poca idea que tenía de inmunología, y de cómo ese poco conocimiento que yo creía bien estructurado en mi mente, resultó ser en cierta forma incierto.

No seguimos un índice bien estructurado, lo que es el único fallo que puedo sacarle a la clase. Íbamos encadenando preguntas de temática similar, agrupando un poco las preguntas y cogiendo bastante confianza al responderlas. Durante la carrera, nunca me planteé la posibilidad de ser capaz de contestar una pregunta sobre qué interleucina es la que más se relaciona con la respuesta inflamatoria sistémica en el shock séptico, o sobre qué tipo de receptor de superficie de las CPA's están implicados en la sinpasis inmunológica. Pero ayer, me sentí poderoso. Fui capaz de responder tranquilamente a ese tipo de preguntas con total confianza en que lo que estaba señalando como cierto, verdaderamente lo era. No sé qué pasaba, pero eso no era normal.

Después del descanso continuamos con la misma dinámica, pero a medida que el final de la clase se acercaba, y las mnemotecnias se iban agrupando en nuestro ya fundido cerebro, costaba mucho más seguir el hilo de la clase. Aun así, llegué vivo al final. Con la frente encharcada en sudor, un cansancio propio de un viernes a última hora de la tarde, las piernas dormidas de las inumerables posturas que adoptaba para continuar en conexión directa con el medio, el cerebro activando rutas de muerta programada, pero llegué.

Espero que las clases continúen de la misma manera, porque si me hubiesen explicado así de bien la Inmunología durante la carrera (¡Ay si me la hubiesen explicado así!) posiblemente me hubiese llegado hasta a gustar.

Continuamos la semana que viene, con mi querida Ginecología/Obstetricia. 

Saludos.




A.